大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于朝阳区硬笔书法比赛的问题，于是小编就整理了2个相关介绍朝阳区硬笔书法比赛的解答，让我们一起看看吧。
你见过的最漂亮的硬笔书法是什么样的？
所谓“文无第一，武无第二”，作为一门艺术，书法作品只是风格不同，并没有办法评出一个最漂亮的书法，毛笔是如此，硬笔也是如此。
在书法史上，王羲之开俊朗飘逸之先河，而颜真卿则是雄强豪放之鼻祖，欧阳询、柳公权、苏轼、黄庭坚等人更是各具特色，各自引领一时书风。
硬笔书法的出现不过一百多年，它是随着自来水笔的产生而出现的。
但是，硬笔书法的发展却面临一个问题，即与平常的写字混为一谈。所以，我们在日常的工作与学习中，看到一个人的字写得很工整，常常会说：“你的书法很好啊！”
孰不知，书法与写字是有很大区别的。写字以工整、易识为标准，书法却必须符合笔法、字法、章法等方面的基本原则。
忘了那一年，大概是零几年，我在苏州观前街宫巷工作。哪里有一条弄堂，本来是粉墙黛瓦，不知道什么原因，也许苏州雨水太多，也许黑瓦掉色，整个墙面变得乌黑一片，我戏称它做乌衣巷。弄堂很窄，窄到只荣一辆自行车穿行。下雨的时候，雨水从两侧落下，形成两壁水墙。
平素经过，都只抬头看看一线天空生出些渺小之感。
有一天经过，突然远远的看到，墙上用掉落的白墙灰写的四句词，龙飞凤舞，刚硬虬劲，似乎要划破墙壁。
长啸一声，山呜谷应，举头四望，海阔天空。
我对着墙壁，静立许久，这么出众的书法，这么豪阔的诗句，究竟是什么样的人留下？
我讲的会让很多人不高兴，但不能不说，硬笔书法不能称作艺术。最多定位于工艺品，硬笔比较于毛笔，缺乏最基本的点画粗细随机变化。而这变化是万物形态变化的根本要素。
再说，我认为，毛笔字练好了，硬笔就易掌握。而硬笔写得再流利，也无法写毛笔字。
最后，漂亮只是各人喜欢而已。
严谨地讲，欣赏一幅书法作品不能仅以“漂亮”或“不漂亮”来作为审美标准，硬笔书法亦是如此。
有人说欧体字结体严谨，峻峭险绝，但也有人说欧体字法度森严、活泼不足，有人喜欢赵体字茂密端庄、结字优美，但也有人说赵体字栺无真楷、媚气十足。“一千个人的眼里有一千个哈姆雷特”，从这个意义上来讲，我认为是好的书法作品，可能不能入你的法眼，你认为还不错的字在我看来也不过了了。
一幅作品若称为书法，需讲究章法、用笔、字形、墨色等，同时，在作品中还要能够体现书写者的情绪。兰亭序之美，不仅仅是字美，透过字面深究背后的故事，其时其景其人其境无一不是千古名篇的依托。
当然，硬笔书法和硬笔书写是两个不同的概念。传统意义上的硬笔书写不能称之为书法。我们平时记笔记、作记录的过程，只能称为写字，因为它只是日常工作的文字展现，和情感无关，如果非得说有关，你得是有多热爱你现在的工作啊！而但凡能称得上书法作品的，无一不是书写诗词歌赋，因为这时作品内容能与书写者共情，作者通过手中的笔、案上的纸、心中的内容表达自己的或喜或悲或愁或忧或思或想的情绪。
当然，我们要有自信，也许你正创作的作品就是最漂亮的硬笔书法。
书法已经有课程设置为什么学习书法还是很难在中小学落到实处？
书法、国画与诗词、昆曲、京剧、古琴、刺绣等中国艺术形式一样，都是中国文化的重要载 体，是国粹，而书法又被奉为中国艺术***上的明珠，在基础教育阶段恢复设置书法课，真 正抓住了传承中国文化的要害。在应试教育的狭小空间里硬挤出一块空间来，安放书法教育 ，是一件了不起的事。
说“恢复设置”是因为以前小学、初中一直是有大字课、珠算课的，在写毛笔字、打算盘失 去实用功能后被取消也是可以理解的。当下不要说毛笔字，就连硬笔字也很少有人写了，电 脑打字、语音输入，大人们都不要动手写字了，写字的人主要在中小学。
经济发展了、科技进步了，如何传承传统文化是一个严峻的课题，在这方面我们要向日本邻 居学习。研究中国唐代建筑要到日本京都，日本研习书法的风气远盛于“中国老师”，儒家 文化在日韩得到了很好的传承，说明经济发展与文化传承不矛盾。中国经济发展到了小康阶 段，人们在衣食无忧的时候，文化的需求一定会提高，我们需要用中国传统文化提升凝聚力 、增强民族自豪感，中国既要有世界工厂的硬实力，更需要科技创新、文化繁荣的软实力。
书法课恢复设置了，可是书法老师还大量缺乏，老师和家长都有应付的心态，书法课的效果 恐怕暂时不会明显，慢慢来。对书法课寄予过高期望也没必要，有比没有好。
有课程设置，体现了党和国家教育行政部门对继承民族优秀传统文化的重视。很多中学不开这门课，主要原因有两个，一个是师资问题，另一个是高考压力问题。而后面这条似乎占的比重更大一些。如果高考把书法作为必考内容，可能逼迫地方教育行政部门去强制要求学校开设书法课。
谢千里马邀请，是的，孩子们也只是拿练字本像征性的千篇一律用中性笔写儿童体，根本没有得到老师的指导，也没有在孩子的练字本上看到书法教师的一个字，不能妄议老师的水平。
问题的根结可能在于善书者的生存状态，书写的心态与经济收益联系紧密，如果办班赚钱，卖字赚钱，书法人谁愿意去正规的学校教学，所以大致的情形是，善书者不教，而教书法者仅以糊口而矣。
普及书法的目的仅是把字写好而矣，而书法的传承与发扬在任何的朝代都需靠天赋加勤畚的人去完成。
适当的提高基层书法教育工作者的工资，提高其工作积极性，定期培训，一能让教师也感受到进步的乐趣，教学相长，三加大学习场所，文房四宝的配制，扼制其中***，以次充好的现象。四是发掘学生人才及社会人才，逐步形成全社会都能以写好字为荣的风气。
谢谢邀请。 这个问题，牵扯到很多方面的问题，比如:书法合格师资问题、有效科学性练习问题、有关部门、学校重视问题等等，培训出正确的合格[_a***_]老师可以说是至关重要，有合格的老师才会有未来的书法艺术人才，为祖国传统艺术继承下去，未来才会有真正的艺术家、艺术作品，如果还是用临摹入门方法去教育学生学习书法，未来还是我们的今天，也是我们的昨天。毕竟是副科文化，也就是属于提倡性要求重视学习书法了。编写合理科学性书法教材和师资是一个重要环节。重视程度再提高，这样应该会有所改善的。学生有兴趣，毕竟孩子们要拿了大学文凭才是正道。社会录用人才也是要文凭的，这样才导致了书法落不到实处了。对于中小学生写毛笔字，先是要求把字写好，顺便也可以施教书法艺术基础课，这样为了将来，对书法艺术有兴趣的学生长大成年后，也可以进行自修，对传统艺术发展也是有益的事情。
到此，以上就是小编对于朝阳区硬笔书法比赛的问题就介绍到这了，希望介绍关于朝阳区硬笔书法比赛的2点解答对大家有用。