大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于书法字帖复印件有效吗的问题，于是小编就整理了4个相关介绍书法字帖复印件有效吗的解答，让我们一起看看吧。
如何理解“书不宗晋，终入野道”？怎么平衡书法传承和艺术创新？
晋人书法是中国书法楷、行、草的成熟期，开创了以二王父子为代表的帖系书风的成熟期，它以"不激不厉而风规自远"为创作思想，开创了"一搨直下"的技法，以尚韵为时代风尚，是中国书法的一座高峰，故学书者不师晋人，很难有所超越。这也涉及到书法的继承与创新的问题，继承是源，创新是流，所谓追本潮源是对继承的肯定，也就是师法古人，以古为师。但有了源，还须在流的基础上别出机杼，不囿古法自成一格，也就是师古不泥。因此师古不泥，别具一格是衡量书法创作成败的一把标尺。
中国文化是圣哲文化
说白了就是“星”的文化
出现了顶级的“星”，大家追星就可以了，又省事，又省心，效果也挺好。致于超越那是不可能的，为什么呢？因为中国文化是用来用的，您想：一个朝代出现一个王羲之，那不闹腾吗？！那不是添乱吗？！
中国文化不神秘，中国文化不含糊，中国文化一是一二是二，什么都清清楚楚。
第一，讲究变化
第二，讲究传承
第三，讲究学习
仅此而已，就是个先进[呲牙]
谢谢邀请。“书不宗晋，终为野道”。意思就是学习书法不尊崇魏晋，那就成不了大家，不上正道，写出的书法俗不可耐。持这种观点的主要是以米芇和王铎为代表的一大批书家，他们认为，书法的境界当然要以晋人为最高标准，因为王羲之一直被誉为是“书圣”，还有他的儿子王献之的书法成就也不在其父之下。所以后世书家推崇二王的书法，学书必上追二王，上追魏晋。
我认为初学书法，必须遵守法度，选择自己喜欢的古帖，反复临摹，研其笔法，究其结体，尊其章法。
当然，我们尊古但不等于泥古，对古人的书法一成不变，原法照搬。有一句话说的好，“书如其人“，每个人有其独特的性格，经历，阅历，文化；反映在书法艺术上就有不同于他人的特点，我觉得这种个性特点就是创新，这种创新就是在遵守古人法度吸取古人技巧基础上的创新。
书法不上升到晋唐，基本是属于迷茫的阶段。
书法入唐可以称为书法入门了，这个入唐是理解到唐代书法并基本达到唐人书法的境界。而入晋才是登堂入室，真正达到理解书法的境界了！
书法奥在于魏晋！有人说理解到明清，有的理解到宋元，只要没有理解到魏晋唐，你就永远无法肯定书法如何发展书法才是正确的方向，如何写书法才是正路，所以说书法真谛在魏晋！
该怎样利用暑***的时间给一年级的基础很差的学生补充知识呢？有没有必要去上补习班？
《谢邀》小学转则点是一、三、五的年级，一年级也是关键的一年。因为拼音、识字、数学的珠心算等，都在一年级的起蒙教育。
有很多人认为一年级成级差一点没问题，其实一年级的成级很重要，特别是现在的课程，都是环环相扣，如果忽略了，想跟上步伐就难了，那就要影响二年级的课程。
如果你要在暑***补孩子的课程，你应该知道孩子差在什么地方。
先找到孩子的功课差在什么地方，再斟酌！
教一年级的孩子是要经验的，如果没有经验是教不了，讲又讲不清，让孩子听得好象在云里、雾里，使孩子更加迷茫。如果你自已能够补得了，就自已补。买一套语文、数学试卷，陪同孩子一起做，孩子不会做的，你给孩子讲清楚，弄懂为止。
如果你认为自已没讲解能力，别去教。可去找一个有教学经验的老师作辅导，或找有经验的一对一培训机构，进行辅导。
我之前做一对一家教，教过一个一年级女孩，她因为个人原因，一年级只上了3个月，就办理休学，8个月没有学习。女孩家庭条件非常优越，冬天去海南呆5个月，幼儿园也没有连续的上，只会一些简单的基础知识，别人都说她笨。
我从8月份开始教她，由刚开始的准备降级到二年级上学期期末考试全A，几个月的时间，周围的人都看到了她的全面进步，仿佛变了一个人。
8月份我开始给她上课，我和她一起制定暑***学习***，制定课程表，每天六节课，9点上课，上45分钟，休息15分钟，严格遵守，做到有奖励，做不到惩罚。上午三节，下午三节。上午第一节语文，第二节数学，第三节语文；下午第一节语文，第二节数学，第三节国学。因为一年级数学主要是口算，所以数学时间相对少。语文拼音、笔顺、生字、组词、朗读等都需要学习，所以时间安排的多。刚开始像“爸、扶、坡”等这些字都不会写，拼音ui 、iu 、ou、u o 、ian 等等分不清楚，很多字都倒下笔，她爸爸让她降级。我鼓励她自己去和她爸爸说“我不想降级，我会努力学习”。
语文从一年级上册开始学习，生字、组词、拼音一起学。刚开始是让她自己写生字，带拼音，组一个词，写一遍。每篇课文读一遍。注意每个词写一遍，多写她会厌烦，但是写一遍要认真记在心里。一般情况一节课能学一个单元。这样写过一遍她有印象，然后我再考她，因为刚写完，所以还是会的多，不会的少，但是拼音、笔顺问题很大。我和她商议，如果拼音、笔顺错了我打她手，生字错了我们再重点练习，她同意。一定要让孩子有参与感，让她理解我这样做会让她进步。语文需要的是反复练习，从一开始就让她养成专心学习，保持卷面整洁的习惯。多赞扬她，表扬她的点滴进步，让她有成就感，让她自信。
数学主要就是口算，三分钟40道题。刚开始做20以内加法需要掰手指，我教她的做法就是凑整数10。反复训练认真、专心、快速的做题。
谢七七诺诺和默默网友邀答！
您问一年学生，基础很差，该怎么利用暑***期间给她补一补呢？有必要去上补习班呢？我的观点是，首先补习班是没必要上的，小学要着重培养的是个学习习惯，有个好的学习习惯，孺子就可教。好的学习习惯就是作业按时完成，自觉去做，不懂爱请教，直到弄懂弄通，也就是学要有学样，玩要有玩样。
您小孩不是基础很差，问题可能出在学习不用心上，是要通过暑***来矫正这一问题，不然偏离度会更大了。
建议您暑***为孩子定个学习规划，明确作息时间，该学的时候学，该玩的时候玩，您可与孩子一起去学，先让小孩先自己做作业，做不到的地方再自己重点给讲解，一年级的东西您应该会吧，凡做不到的作业，讲解一遍后再做第二遍，直到弄懂弄通，小孩习惯好了，自己也善于思考了，同时您在教她解题中，她也学到了解题方法，相信您小孩不仅会形成良好的学习习惯，成绩也会逐步提高的。
一年级只是刚刚起步，不必为基础差太焦急，引导好，耐心些，矫习性，知方法，孩子就有了学习天天向上的上进心了。
谢邀！一年级才刚启蒙。一般一年级课程都不是太难，语文数学九十分才算及格。否则就是孩子玩心重，没认真听课，思维没与老师讲课同步互动起来。我认为此时不是补课的问题，而是要多陪孩子启发教育他明白学习的重要性，培养其学习兴趣。心理咨询辅导比补课更重要。不解决思想认识问题，重炒現饭其反而会觉得烦，一旦其抵触排斥就将更糟！
小孩子到几岁会比较懂事了？
每个孩子懂事的时间是不一样的，普遍来说女孩子比男孩子懂事的时间早一些，一般跟家庭教育。学校教育，和每个人经历的事情不同以及个人的思考思维方式有关，没有准确的答案
懂事的宝宝是家庭教育的成果，父母是宝宝的第一任老师，教育的好宝宝就会懂事的多哦，有些宝宝不到一岁就会很懂事，周围环境影响和父母的言传身教都对宝宝有影响的。就比如说，我家二个宝宝大的6岁男孩，小的4岁女孩，大宝就没有小宝那么细心，小宝相对来说要更疼爱人，会想着去帮你做些小事情，大宝就不会
孩子多大才懂事，古代儒家对应的有“五常”，即“仁义礼智信”，现在，再加上“刚、强、勇”，大概可以构成“中国式”懂事的基本内涵。有人年纪轻轻，就很懂事了，有人活到老，还不大懂事。
一般来说，孩子一般是10岁后就会达到智力和情绪正常，也就是说，达到了可以懂事的年龄。
如果孩子的家庭成长、教育环境，比较好，一般也就是五六就开始初步懂事一些事情了，等大一点就会很懂事，理解别人的感受和处境，做出自己的让步，并体谅他人的难处和不易。懂事的宝宝是家庭教育的成果，父母是宝宝的第一任老师，教育的好宝宝就会懂事的多哦，有些宝宝不到一岁就会很懂事，周围环境影响和父母的言传身教都对宝宝有影响的。
大家好，我是乡下小陶，很高兴回答这个问题，小孩子到几岁会比较懂事了？
我个人觉得小孩子5岁比较懂事了，我家宝宝5岁知道干净卫生，帮妈妈收拾家务，虽说5岁的宝宝帮不上什么忙，但是他的一举一动你会觉得5岁的孩子懂事了，希望我的回答能帮助到你。
孩子懂事的年龄不一样，三岁大人说的事情他基本就可以都理解了，5-6岁会更顽皮一些，到上学以后就会感觉孩子一年比一年定时。我女儿今年四年级，十周岁，现在就特别懂事了。前提是家长一定要给孩子成长的机会，不要什么事情都大包大揽。
如何把隶书写出自己的个性呢？
书法且莫随便谈个性，那不是每个人都能办到的，且说有所新意吧。
隶书要写出新意，我认为一是要以汉碑为根本，打好隶书基础，二是学习清代隶书的创新精神。
隶书有两个鼎盛时期，一是汉代，一是清代。汉代隶书是基础，其间产生了大量风格各异的碑版。如法度严谨的《乙瑛碑》《史晨碑》，华贵完美的《曹全碑》《礼器碑》，随意开朗的《石门颂》，高古浑厚的《衡方碑》，等等。
清代金石学的崛起，让隶书重焕生机，其时涌现了大批篆隶高手，如邓石如、金农、陈鸿寿等人，这一时期的隶书百花齐放，个性鲜明。
隶书要出新意，清代隶书一定能给你很多启发。
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不管那种体的字，勤学苦练才能写好。隶书要想练好，也同样要下功夫。冰冻三尺非一日之寒。
选好字帖持之以恒，用心去写，写的次数多了，记住了，就能写好。总之，不下功夫是不行的。
有一个人2017年开始写《曹全碑》 ，现在还写《曹全碑》，不过人家都写的相当可以了，都在拍***，教别人了。
隶书字帖很多，慢慢练。《曹全碑》、《礼器碑》、《张迁碑》、《石门颂》、《西峡颂》等等，喜欢那个就练那个字帖。
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