大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学生5年级书法字帖的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学生5年级书法字帖的解答，让我们一起看看吧。
五年级字体推荐？
1、首先从难易程度来排序，相对于行书、隶书、小篆等字体而言，楷书最简单，最实用，对于小孩子来说，肯定从简单的，最实用的开始练字，这也符合教育部门对小学生练字要求的基本规律。
2、楷书都是比较基础的，笔画和架构变化不刁钻，只有练好楷书，基础牢了，再写行、草就容易了。
5年级写字天天练怎么弄？
找一本好的而且孩子很欣赏的字体的字贴，进行临摹，刚开始是把较透明的纸蒙在字贴上描摹，练一段时间（最少得一个月）后觉得写得不错就把纸拿开，对着字帖临摹，再过一段时间就要丢开字帖，自己写，写完与字帖比较，看有什么不同，直到跟字帖完全一样。
到了最后，就是孩子自我创新阶段了：因为此时，孩子写出来的还是XX体，按他的想法可以对有些笔划、字形结构等进行字体改造，这样才是具有他自己独特风格的字体！如果有条件有兴趣的话，还可以练练毛笔字，因为这对练硬笔书法是非常有好处的。最后要说明的是，练字是一个长期的潜移默化的过程，不要指望在短期内就能让人刮目相看，而且必须天天练习，坚持不懈！只有想不到的，没有做不到的。既然想把字练好，那么就从现在开始努力吧！
我和儿子(五年级)写的硬笔字不知道谁写的好请大家给评判一下？
第二篇《春晓》明显比第一篇要写得好一些。第一篇中的个别字如“晓”、“多”等字在书写过程中，明显的表现出书写者在落笔之前没有想好该字的间架结构怎么样去安排，显得有些生疏，整篇的总体结构安排上字的大小有区别吗。而第二篇肯定是在第一篇写完后才写的，此时书写者已有灵感，所以写出的作品从整体布局、个体字迹、书写信心上都有明显提升，写出的作业自然就更耐看了。
两幅字论水平的话下面的略微胜出，主要是间架结构好些。上面的最好先把基本笔画好好练练。个人认为不着急写作品，基础不牢篇幅越大越不好控制，单字、词、短句，循序渐进。一点拙见，或许不当，仅供参考。
看我猜得准不准，我估计上面的一幅是大人写的。因为有几个字横折笔画在折的时候断了，这是有意为之，小孩子不会这么做。但这样处理并不好，显得不连贯下一付，我觉得是败笔。
两幅字的字形差不多，但我觉得下一幅更好一些，特别是对于一个五年级的小朋友，是个不小的成就。仔细看，下一幅书写起来很讲究笔势的，起笔、走笔、落笔按照书法的规则运维，这也是书法的基本功。如果练习得法，***以时日，一定会进步很快。
青出于蓝而胜于蓝，祝贺！
我和5年级儿子的硬笔书法，谁写的更好？请大家给评判一下
有网友发了两幅硬笔书法作品，说“我和儿子(5年级)写的硬笔字不知道谁写的好请大家给评判一下”。
这2幅书法作品是父子二人分别书写的古诗《春晓》，题主并没有交代哪一幅是父亲写的，哪一幅是孩子写的，但是从笔迹上看，上面的一幅用笔明显更加熟练，看中间的细节，还有提按，有一点炫的意思，有一点自我，没有完全按照书法字帖上来，个人判断上面应该是父亲写的，下面是孩子写的。
第一幅
感觉这种父母和孩子一起练字，并且有一个对比是一个非常更好的练字的形式，疫情期间，父母和孩子都憋在家里，一起练习书法，不仅可以提高书写水平，让手写体更美观，也可以增进父母和孩子之间的情感交流，是一个很好的情感互动项目。
单就这一首诗看，我觉得明显孩子的（下面一幅）字写的更好一些，主要体现在两个方面，一个是结构更加准确，上面这首诗虽然上半部分有几个字写得比较好，比如“春”、“觉”、“晓”、“鸟”等字，但是后半部分明显稳不住了，书写速度开始加快，字体结构也变得十分松散，造成整体上这幅字给人的感觉结构不严谨。
这是缺乏长时间的书法训练造成的，虽然可以写好一两个字，但一到写上篇或者整幅作品的时候就露怯了，尤其是正楷书，稍微专业点人一眼就可以看出问题所在，虽然在理解能力上要比孩子高一点，但是表现在手上完全就不是那么回事了，也就是我们常说的眼高手低。
第二幅
五年级小朋友，自行练字八个月，这个水平怎么样？
不怎么样，只发一张图，不知道他基础什么样，进步多少就难说了。
只看图片中的字，结构还不稳，笔画不到位的地方也很多，不少受过培训的一二年级孩子写的会比这好。
依葫芦画瓢，一个字写了几十遍还是没用的，这几个字仍然没写好。不懂得方法，遇到没写过的字更是一筹莫展。
如果想练好建议当地找个培训机构，马上就初中的，也就一年的时间可以练字，请珍惜。继续自己练不仅耽误时间，还会养成一堆坏毛病。不懂的选老师的话记住两条即可:
1，老师要年轻，最好大学刚毕业。
2，看简历，艺术院校毕业，专业要对口。
以上《书道拍案惊奇》拙见，仅供参考。
到此，以上就是小编对于小学生5年级书法字帖的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学生5年级书法字帖的4点解答对大家有用。