大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于悟道书画作品的问题，于是小编就整理了3个相关介绍悟道书画作品的解答，让我们一起看看吧。
在硬笔书法中，什么是笔意？用行书的笔意写楷书是什么意思？
感谢惜福长乐的邀请，关于这个问题我们首先要先了解一下什么是笔意？
笔法、笔势、笔意，这是书法三要素，笔法是最具体、最基础的，笔法表现出来的是点画的力度和形态。笔势是在笔法精熟的基础之上，自然产生的点画之间的动态呼应和相互联系，也是比较具体的。而笔意则属于抽象的，是书法家长期从事书法实践的过程中，形成的风格、意趣、气韵等等，它的根基是笔法和笔势，它更多的是精神层面的东西。
说起楷书，我们的印象就是唐楷，而唐楷大部分都是碑版楷书，以楷书写碑，往往都是墓碑、或者佛教的***一类的，这些内容和使用的场合，都要求书写者不能随意，往往都比较谨慎，给人以庄重、肃穆的感觉。
另外，唐楷因为是碑版楷书，因此实际书写的点画之间的笔势，很容易被破坏了。所以，写碑版楷书写得多了之后，就很容易陷入板滞的陷阱里。
启功先生曾经说过：“楷书宜当行书写,其点画顾盼始不呆板。”因此，写碑版楷书比较多之后，往往会把楷书写得比较死板、呆滞，这个时候如果能增加一些行书的笔意，楷书就会灵活很多。学习行书当中的点画顾盼、呼应，把这些加入到楷书当中，楷书自然就会“活”起来。
唐孙过庭《书谱》中云：“草不兼真，殆于专谨；真不通草，殊非翰札。”也是在说，写楷书如果不精通点行草书，那就不属于“翰札”书，不属于自然书写的楷书。
我们去看看赵孟頫的楷书，就会理解什么是楷书里加入行书的笔意了。
“笔断意不断” 是流传在字画中的【金玉良言】，强调的就是‘’笔意”。
在运笔过程中，那怕是发生了断线的情况，其笔在空中还是依然保持着运行轨迹。这种坚决运笔的“意念”行为过程，就叫着“笔断意不断”。需要知道的是，其中的整个过程“笔意”已到了。
（不要轻易的对断线进行添笔修补，其一会影响气场，其二会坏了趣味）
当下书写的楷书／篆书／隶书，有着明显的“工艺”化书写特征，社会上称之为“印刷体”。
而用行书笔意写楷书，简单来讲就是增强书写速度，使其字更具备活力。
笔意、笔法、笔势，被认为是书法的三大艺术硬核。笔意是指书写者在长期书法实践中形成的个性风格和意境情趣。硬笔书法亦如此。
启功先生在《论书札记》中说，“行书宜当楷书写，其位置聚散始不失度。楷书宜当行书写，其点画顾盼始不呆板”。这句话有着很强的辩证关系，主要的意思就是，写行书也不能太随意，要有楷书一样的法度规矩，点画位置关系应具有楷书一样的稳定性；写楷书则又不能太过教条，应力求洒脱流畅，具有如同行书一样的呼应关系，点画之间应注重承递照顾。
用行书的笔意写楷书，就是避免楷书的书写成了“流水线上的模具产品”，机械、生硬、无灵魂，每个笔画都是雷同的，同样的偏旁部首可以粘贴***到具有相同偏旁或部首的不同的字上。个人的理解是，楷书还是要多一些灵动，节奏感要清晰的体现出来，点画线条之间要突出承接映带的关系，从而形成通贯的气势以及生动的韵味。
浅谈。插图为抱庸硬笔习作。
谢敬！
让我来回答这么一个高大上的题目，可是难为我了，本人答题向来都是临场发挥，随意而答，把我看到的浅显易懂的用文字表达出来，送给喜欢的朋友们，
那么今天我就试答一下吧！不知对否，见谅！🙏！
书法在近些年，也有了大胆的创新，也许不用刻板，照葫芦画瓢，也能诞生惊人之作，（曾看见有个老人在地上阔笔书法）！以本人愚见，书法就是个随性的东西，它抒发的是一个人的气节与言情意志！或狂放自如，或收敛有度，不拘一格降人才，人才辈出！够突显它的创作风格与个性化的魅力！从而用书法来传情达意，旨意成就书法的最高境界！
在硬笔书法中，什么是笔意？我只能简单的释解它为在挥毫的过程中，得有力度，剑笔如锋锐力十足，！文笔脉络清晰！突显它特有的强劲的力度！看上去，干净利索！
而用行书的笔意写楷书是什么意思？这个没有规定，你就是上百度上去查，它也不会有现成的答案让你参考，还是那句话，用行书的笔意写楷书是什么意思？那就是你的意思了，我们都知道，楷书是中规中距的，它不许你乱点鸳鸯谱，而行书，就可以让你把“人字”腿拉长，就这么简单！而用行书笔意写楷书！综合运用，可能会更有韵味！
书法其奥妙，不是我这门外汉能体会到的闲云野鹤之…………！那般？！………！
就到这吧！抱着严谨的态度！过多的我也不会说了，敬请批评指正！
（谢悟空！谢阅）！
（原创于3、30）！完稿！
能不能推荐下你的书单，每本书写一句推荐语？
一、《鲁宾逊漂流记》
作者丹尼尔.笛福(英)告诉我们，在困境中，你要树立百折不挠的信含，灵活运用日常知识，解决生活遇到的问题，慢慢走向胜利。
二、《苦莱花》
作者冯德英。***围绕八个女性，深刻揭示了抗战时期根据地斗争的残酷复杂艰巨，歌颂了抗日群众的成长和品质。
三、《侠客行》
两位世外高人，穷毕生精力研究"蝌蚪文”武林秘籍，竞被文盲石破天破解。恍然大悟之际生命己到尽头，真是"时光终难返，白首太玄经"！
四、《悲惨世界》
法国作家维克多.雨果，围绕冉阿让的一生，描述了一幅资本积累时期，政治黑喑、社会动荡、人性扭曲以及无产者起来斗争的画面。
五、《静静的顿河》
前苏联作家肖洛霍夫，以苏维埃***成立初期的1912年到1922年为背景，围绕勇敢、善良的戈***里的个人径历，向人们讲述了顿河哥萨克历径反复，最终投向红色***的艰难历程。
《诗经》：关注现实、抒发现实生活触发的真情实感，用副、比、兴的手法创作的民歌具有强烈深厚的艺术魅力。
《周易》：是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”、群经之首、社教之书。
《史记》：深邃意蕴的叙事和生动鲜活的人物描写巧妙结合在一起，使《史记》形成了雄深雅健的独特风格。
《左传》：是先秦散文“叙事之最”，标志着我国叙事散文的成熟，以多种方式真实生动地叙述了丰富多彩的历史***，描写了形形***的历史人物。
《世说新语》：是中国魏晋南北朝时期"笔记***"的代表作，描写人物鲜明生动、真实自然，语言叙述不加雕琢、精炼概括。
《庄子》：“以卮言为曼衍，以重言为真，以寓言为广” ，哲理深厚，艺术高超，读之欲罢不能。
我最近读的是一本是《犹太人的智慧》。
犹太人在经营商海中往往是成功的。犹太人拥有全世界大部分的财富。这部书介绍的是犹太人的自立智慧，经商智慧，值得一读。
《卡耐基人性的弱点》是一本励志经典书，里面讲述了卡耐基的思想。内容是在日常生活中如何解决问题，善于与人交流沟通的技巧。
经典之书就要细心品味。
最近需要阅读的书是《陶行知文集》和前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》两本书。因为我从事的是教育行业。年轻的时候读过，现在自己再去阅读的时候理解和感受是不一样的。现把这两本书推荐给大家：
一本是《陶行知文集》（上下册），大家知道陶行知是我国伟大的人民教育家、教育思想家和教育改革实践家，被毛泽东主席誉为“伟大的人民教育家”，被***女士誉为“万世师表”。陶行知生长在灾难深重的半殖民地半封建的旧中国，他一生致力于教育事业，教育思想、理论和实践以及他的600万字的著作，是留给我们的极其宝贵的精神财富，今天学习和研究陶行知先生教育思想对推动我们教育改革和教育现代化，具有重要的借鉴意义。
第二本书是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他专门为中小学教师写的《给教师的100条建议》，每一条建议或者问题既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。这本书有益于教师开阔眼界、提高教育教学水平和理论水平以及研究教育问题的方法。
现将这两本书推荐给广大中小学教师，希望理论联系实际的进行阅读，对推进自己的教育教学工作是很大帮助的。
你见到过哪些灵魂画家的作品？
有灵魂的画家创作的绘画作品，体现出自己的崇高理想，他站在国家和民族的立场上，用绘画艺术的个性风格表现出爱国主义精神。
我国绘画大师徐悲鸿，在抗日战争时期画了一幅《奔马》画，这幅画不是简单地画一匹马在飞奔，而是有深刻的[_a***_]，是借奔马来抒发胸中“忧心如焚”的爱国主义***，因为当时正是长沙会战后日寇的侵略气焰很嚣张， 所以这幅画虽然画的是马，立意却不全在“马”上。这种笔墨表现奔马的特点，表现出飞动的马尾、马鬃象征着他胸中燃烧的怒火。
通过徐悲鸿的《奔马》这幅灵魂的绘画作品，是有一种怒火在燃烧的气魄，让今天的人们永远记住历史的教训。在抗日战争时期，我国军民团结一致，同仇敌忾打击日本帝国主义对我国领土的侵略。表现出在战火纷飞中，在打击日寇战斗中，英勇战斗而献身的英雄人物的光辉形象。他们为国家和民族的利益，不怕流血牺牲打击日本侵略者，献出了宝贵的生命，他们的英雄事迹永载历史的光辉史册。