大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于书法比赛的讲稿的问题,于是小编就整理了4个相关介绍书法比赛的讲稿的解答,让我们一起看看吧。

  1. 书法工作室的开业致辞?
  2. 书法的起源英语介绍?
  3. 写同学对班级的奉献?
  4. 被老师诟病不止的手写教案,有存在的有意义吗?

书法工作室的开业致辞?

亲爱的各位朋友,大家好,我非常感谢大家能够如约而至,来到这里,这就是我们的书法工作室,今天就是我们隆重开业的时候,我非常感谢大家一如既往的支持,我们期待着我们在书法的行业里面可以一如既往的坚持下去,也能给大家带来一份书法的灵魂!

书法的起源英语介绍?

书法(Hans-Zu)是一种源自中国传统艺术形式,其起源可以追溯到几千年前。它是中国文化的重要组成部分之一,也是中华民族智慧和创造力的象征。书法不仅是一种艺术表现形式,也是一种修身养性的方式。

书法比赛的讲稿,书法比赛的讲稿怎么写
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同学班级的奉献?

可以为班级做的贡献有很多:1、时刻维护班级的荣誉和班级形象, 树立“我以班级为荣”的思想,不做影响班级荣誉的事。2、积极参加学校组织的各类活动,比如书法比赛,演讲比赛,歌咏此赛以及大扫除等,既能锻炼自己,又能为班级争得荣誉。3、 互帮互助,共同进步。同学遇到困难时,要尽力去帮助,遇到难题,可以共同讨论,一块解决。

关于为班级做贡献演讲稿范文1  尊敬的老师,亲爱的同学们:  大家好!今天我演讲的题目是“我为班级做贡献”。  我们刚刚告别小学时代,进入了崭新的中学时光。在小学,我们热爱学校、热爱班级;在中学,我们也应该热爱学校、热爱班级。因为这个集体是我们学习生活的地方,所以我们应该为这个集体多做贡献,这个集体才会更加优秀。那么同学们应该如何为班级做贡献呢?

被老师诟病不止的手写教案,有存在的有意义吗?

手写教案有存在的意义!

书法比赛的讲稿,书法比赛的讲稿怎么写
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老师每上一节课,都要对该节课的内容进行备课,这里的备课不仅仅指写教案,而是要对学生进行备课,对教材教法进行备课,对上课内容进行备课,还要背备好课后反思,而这些内容最好反映在教案上,这些内容就需要教师手写。

老师手写教案,正如演说家的演讲稿一样,虽然演说家在演讲时未带手稿,但他们的手稿也是经过了反复的修改,把演讲的流程、内容和可能出现的情况都罗列在纸上,然后经过多次演练才会登场。老师上课也一样,面对不同的学生,同样需要手写教案,并不断对教案进行修改,只有这样才会让课堂更精彩。

目前,很多老师习惯用PPT给学生上课,备课也是电子教案,老师这样备课可以节约很多时间。但电子备课同样需要老师花很多时间去撰写,并不是从网上***粘贴就可以了。有的老师写教案是为了应付上级检查,而没有认认真真备课,总认为自己教了这么多年的书,哪里还需要备课呢?其实,这是老师对备课理解不透的原因造成的。

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有的老师的手写教案也值得借鉴,他们在课本上写教案,到处都是密密麻麻的笔记,老师的课本也就变成了教参,这样更利于教师的教育教学,我很赞同这种做法。

如果只是为了应付检查而写教案,这样的教案不写也罢。

手写教案的概念现在已经不是很清楚了,一种是亲手写教案,但是包括电子教案,一种是不管教案我是抄别人的,还是自己编写的都是用手书写

我个人对手抄教案是深恶痛绝的,可以说身边每一个老师对手抄教案都是厌恶的,首先,教案的格式是上级统一规划印刷好的,项目非常的齐全,不能空白,比如一节课你没有复习环节,但是教案上有,你就必须写,所以这种教案的实际用处不大,可以说就是应付上级检查的,顺便可以练练书法,但是耗时很大,几乎所有需要手抄教案的老师都是在家完成的。

电子教案推行过一段时间,但是很快就被否决了,上级管理部门一不能卖教案本了,二缺少了一个可以检查的项目,至于老师累不累,你好好写我们给你们奖状啊。可以补偿安慰一下。

但是如果真的认真手写教案还是有必要的,我发现所有出公开课的老师,起码出课的那节内容肯定会手写,甚至可能写很多遍以加强印象。从这个角度来看,手写教案对授课其实有很大帮助,能让老师思路清晰,目标明确,也就是说如果老师真的认真手写教案是对教学有帮助的。差在什么地方呢,就是时间与精力,投入与产出不成正比例。经常帮助别的老师设计课,真的完全靠老师自己设计一节合理的,新颖的,恰当的课大概要两三天的时间,所以所有课都认真手写教案是不现实的。

电子教案的优点是共享,信息技术部门是推荐使用的,起码环保吧。但是因为共享很多教师电子教案就连看都不看一眼了,授课就会很随意,甚至有些知识点会有遗漏,尤其新教师,开始没打好基础,随意课上多了,就不会认真上课了。

目前我们的规定是这样的,老教师写书头案,以实用为主,新教师写全案,打基础,熟悉课堂套路。特殊要求的可以电子教案。

任何一种规定死了,就不可能是适用于全体的。我认为,真正的手写教案每单元写一课即可,其他可以写简案,有能力的老师可以电子教案,但必须原创。未来的趋势还是电子教案,共享教案。然后授课与教案相符即可。

就不至于像现在这样了,教案是一套,授课是一套,两个对比一下完全是两节课。

被老师们诟病不止的手写教案,我认为有存在的必要。

随着科学技术的发展,我们现如今随时可以在电脑、手机上查找到自己所需要的教案、课件,所以就有人提出可以不用再手写教案。但是大家在用这些现成教案、课件的同时,就会发现有些不是我们真正能用到的,前后顺序和我们的思路也不一致,反而会浪费我们的时间。所以我认为手写教案有存在的必要,让教学按我们的思路前行。只是这个教案可以不必年年都写,写好一份教案,讲课之后把反思加进去,第二年可以加上自己的新思路再用,这样可以帮老师节省一些时间,也可以把一节课打造的更成熟。

当然大家也可以把手机、电脑上的现成教案打印出来,加上自己的想法变成为自己的一节课,有利于提高课堂效果。


我觉得手写教案非常有意义,不但有意义而且非常有必要。

手写教案对于刚参加工作的教师来说,特别有意义。

刚入职的新教师是新手,通过手写教案可以了解备课的流程,可以熟悉教材。在写教案的过程中,总体把握每一节课,写教案的过程就是备课的过程,也是知识的再生成过程。

如果新教师不写教案,他们就要抽出专门的时间熟悉教案,简单的看教案效果并不好。

在手写教案的过程中,也可以提升教师的基本功水平,比如写字、简笔画等基本功。有的新教师的书写非常差,书写程度好像小学生一样,这说明他们的基本功还需要增强,而手写教案正好能弥补这方面的不足。

当然对于教龄超过五年的老教师,可以不用手写教案,***取书头案或者电子备课的形式,以便他们腾出更多的时间,提高教学质量。

手写教案被人诟病的原因就是手写教案单纯的变成了一种形式,只是为了应付检查而去抄教案,又浪费了大量的时间。

教师在写教案的过程中,可以钻研教材,不仅仅拘泥于抄写现成的教案,可以进行二次加工,加上本人对教材的理解和升华,这个教案就变得有现实意义了。

把虚功做实,手写教案就变得非常有价值了。

到此,以上就是小编对于书法比赛的讲稿的问题就介绍到这了,希望介绍关于书法比赛的讲稿的4点解答对大家有用。