大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于独体字帖书法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍独体字帖书法的解答，让我们一起看看吧。
初学者练字选什么字体好？
应先练隶，之后再练楷书。为什么呢?因为隶书入门容易，且在汉字演变和发展过程中起着承上启下的作用。相对来说，楷书比较难学。我认为，如果把隶书练好了再练楷书，那是容易多了。
初学练字写什么字体好？
简单谈点个人观点：
无论软笔或硬笔字，最好从正楷字练起，且要持之一恒，选对字帖，由简到繁。从基本笔划入手，最好用有米字格的描红帖或者带透明白纸覆盖的描白帖，每天不易写多，要注重质量。等练的感觉象模象样了，再临帖，临到一定程度了，再默写，循序渐进，功到自然成。
只要正楷字练好了，其它行草隶篆都会迎刃而解。但也有天赋高的人士，走其他途径练好字的，那只是少数人。只有学好走，才能跑的好。书法的初级阶段叫写字，中级阶段叫会写漂亮的字，高级阶段才叫书法。
毛笔字临帖，我建议据各人的审美观可以临颜、柳、欧三人的古帖，三位大师的字除了规范漂亮之共同点外，还有各自特点，即颜肥、柳瘦、欧秀的鲜明个性。
要想写好字，必须做到多读，多练，多临，要从写字中寻找乐趣，不要为写字而写字，最后达到每天写字是一种享受，一天不写就难受的地步，此时你的字距被称为书法不远了。好了不多说了，也不知是否能对初写者有点启发。头条高人多，不妥之处，请批评指正。🙏
当然是楷书为佳。
2，楷书是社会上用的最普遍的，因为楷书清晰得体。不会发生混淆，其他书体易出现差错。
3，练字一定要多临摹，多悟，多练。才能越写越好。
楷书！通用，实用，容易出成效！
小学生，按照老师布置的作业要求，只要你认真写，初中生后就没有写不好的！经验而已！
小时候没写好，那么，再次练习的话，楷书和隶书均可，偏向于楷书！
关键的是炼心！首先是心平气和，其次坚持就是胜利！
硬笔书法教学模式，传统的循序渐进式（笔画独体字再到合体字）和同步教学哪种效果好？
感谢您的邀请！
问题中所提到的两种教学模式，我认为关键的区别是教学顺序和课时分配在各个环节的时间长短，或者说教学内容的侧重点的不同。
现在的硬笔书法教学的对象一般都是在校中小学生，实用性，是他们练字的根本目的。而练结构就是硬笔字的基本功，练好结构就能达到实用目的，字不会写得歪歪扭扭，书写水平提高就比较快。间架就是指主要笔画的安排，偏旁部首的布局等等。结构是指汉字内部笔画之间偏旁部首之间的衔接特点，比如避就、穿插、顾盼等等。
我一直的观点是“练结构是硬笔书法的基本功”，“练字首先注意每个字的间架结构；笔画只是图案，结构最重要”。
在硬笔书法教学中，在完成好握笔、基本笔画、笔顺等教学内容的前提下，重点应该放在字的间架结构上，只有这样才能取得比较好的教学效果。
感谢邀请。
传统方法和同步教学都有不同的效果。
传统教学毕竟传承下来的很多人都是这样练成了，效果不用说。有效！
但是我们也能注意到这种方式周期太长，过程是反人性的很需要性子的，造成了很多人坚持不下而放弃。
即使很多上了书法班的孩子，三年级一过随着对于书写量和书写速度的要求，大多开始原形毕露，你还想要求他一笔一划顿笔？不可能太慢了。当然他们肯定是会比没有上过的孩子好一些毕竟是学了些东西的。
同步教学也是有效，而且立即见效，教一个字立马有效。很简单，因为你把最好的结构跟他强调了，哪怕他摆也能把这个字给你摆好。
但是同步教学有考虑他这个看起来好的字到底是写出来的还是摆出来的。他的书写速度是如何的？
我就见过一笔一划能写得跟字帖7-8分甚者9分像的孩子，一到正常书写照样各种问题。
因为我们的大脑对于写字这件事是有些有意识书写和无意识书写两种状态的。
当你有意识书写的时候你的关注点在字上脑子里不会想着内容，所以可以做到每写一笔都在思考你的字。
其实都一样。
不论是循序渐进还是同步教学（不知道怎么个同步法？），书法学习中的笔画、偏旁、和结构的教学应该建立在规律化、规范化的基础上。笔画八大类，然后再细分N个小的细分。目的就是把每一类到每一个具体笔画都能规范统一。偏旁和独体字是学习笔画组合的关键，必须强化练习、理解和记忆。合体字学习关键则是间架结构的问题。
具体方式的选择还要针对学员的具体情况，正常是循序渐进，有一定基础的可以多加些内容。但是，我们不主张上来就临帖的，颜体欧体统统不要，先按照标准规范把楷书当作一种结构造型来完成，等到掌握之后，写得有模有样了再去临帖，去体会各位名家大碗的风格趣味也许更有感觉。
所以，先把楷书学习当作一个技术性学习，针对不同层级学员因材施教，效果应该不错。
个人见解，欢迎批评指正。
个人以为，这需要因才施教，根据每个学生的特点加以辅导，可能效果会更好些。其实不管是书法还是其他的技术，基本功很重要，基础扎实了，其他很多的技巧也相对会更容易掌握些，因本人并不擅长书，一点浅见，仅供参考！
学行草用什么字帖好？
学习行草用什么字帖好？
根据我10多年教学实践，我建议从王羲之的字入手，具体从这三个方面去操作：
第一、结合王羲之的手扎，练习笔法。
王羲之的手扎比较少，就那几个行书如《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、《初月帖》等，专注点比较集中。
具体训练方法，以笔法为目的，可以把这几个手扎复印放大，先描红到临写，整体感知训练；
再精挑20个左右的字，以横画、竖画、撇画、捺画、钩画分类，细心揣摩，起笔时的切、顶、压，转折时的提按、翻转，以及结尾时的提按，顿挫揉回等动作。
第二，结合王羲之集字《圣教序》，练习字法。
用笔和结字是古人学习书法的不二法门，《圣教序》解决了王羲之其他字帖中字量不足的弊端，在具体训练上，***取先局部再整体的方法。
局部训练指把字进行分类：
1、按偏旁部首分类，右边的偏旁反文旁、立刀旁，左边的偏旁如单人旁、绞丝旁、提手旁、土字旁、牛字旁、王子旁等等；
到此，以上就是小编对于独体字帖书法的问题就介绍到这了，希望介绍关于独体字帖书法的3点解答对大家有用。